上周開始，成都發(fā)布、成都商報、紅星新聞、紅星教育聯(lián)合推出且持續(xù)整個升學(xué)季的“我為群眾辦實事”成都升學(xué)公益服務(wù)季系列活動，進入到小初銜接直播系列。眾多名校名師針對家長在小初銜接中遇到的問題，給予了專業(yè)的解答和指導(dǎo)，受到了家長們的關(guān)注和點贊。

本周，來自成都實外新都五龍山學(xué)校、成都立格實驗學(xué)校、都江堰市萬匯學(xué)校的名師、名校長來到直播間，為各位家長帶來最為專業(yè)的小初銜接指導(dǎo)。4月19日，來到直播間的名校長，是成都實外新都五龍山學(xué)校校長李俊。

警惕過度焦慮

家長要認清“天才型學(xué)生”的存在

從小學(xué)進入初中，很多家長都會呈現(xiàn)出焦慮的狀態(tài)。從選校開始，選擇好學(xué)校又開始擔心老師，選擇好老師又開始擔心孩子是否順利融入學(xué)習狀態(tài)。一旦孩子沒有按照家長的預(yù)期發(fā)展，焦慮就會瞬間放大。從而各種科學(xué)地或不科學(xué)地方式方法一股腦全用上，不僅讓自己疲憊，也讓孩子學(xué)習壓力更大。

那么，家長應(yīng)該如何看待這種狀態(tài)？在李俊看來，出現(xiàn)焦慮是一種正常的狀態(tài)。甚至對于教育的焦慮，從某種程度上看，并不完全是一件壞事。當然，如果焦慮發(fā)展為過度焦慮，家長需要格外重視。而不讓焦慮發(fā)展成過度焦慮的關(guān)鍵，便是認清一個現(xiàn)實——天才型學(xué)生的存在。李俊介紹，在眾多學(xué)生中，一定存在天才型學(xué)生。比如，學(xué)生在初二便把高中的知識全部學(xué)完，從初三開始進入到競賽學(xué)科的學(xué)習，在五大學(xué)科競賽中，都取得了較好的成績。這樣的學(xué)生，就是天才型學(xué)生。從他多年來的教育教學(xué)經(jīng)歷上看，這樣的天才型學(xué)生幾乎全部是天賦加持。

“但家長并不需要過度緊張。去年四川參加高考的人數(shù)超過55萬人，在眾多學(xué)生中，能夠達到學(xué)科競賽要求的不到300人，能夠進入冬令營的也只有寥寥數(shù)十人?！崩羁≌f，在天才型學(xué)生之外，學(xué)生在學(xué)習能力上的差異并不大，更重要的是學(xué)習習慣上的培養(yǎng)，家庭教育理念和習慣的培養(yǎng)以及家長正能量的陪伴。一旦為孩子培養(yǎng)起良好的學(xué)習習慣，孩子就可以自主進入一個良性的循環(huán)。

老師、課程都一樣

同班同學(xué)之間成績?yōu)楹纬霈F(xiàn)巨大差距？

進入初中，學(xué)生不僅需要在3年后面對學(xué)業(yè)生涯中第一個考驗——中考，還將在6年后面對更為重要的高考。那么，在這個過程中，如何讓孩子在未來中、高考中取得好的成績？

李俊認為，99%的孩子學(xué)習能力并沒有較大差異，但在現(xiàn)實中，往往會出現(xiàn)相同班級、相同教師、相同課程下，孩子最終呈現(xiàn)出的成績有著巨大差距。而造成這樣差距的主要原因，便在于學(xué)習習慣上的培養(yǎng)。

那么家長應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子學(xué)習習慣？在直播現(xiàn)場，李俊也分享了他多年來總結(jié)的學(xué)習習慣培養(yǎng)經(jīng)驗：“責任支撐、目標引領(lǐng)、信心驅(qū)動、興趣激發(fā)、習慣制勝、方法建?！?。家長需要注意的是，不要對孩子過度保護。如果一味保護孩子，不讓他進行切實的感受，不僅會讓孩子缺乏對于現(xiàn)實探索的興趣，也容易造成一些親子關(guān)系的緊張。

成都商報-紅星新聞記者 鄧文博

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