成都家校社協(xié)同育人行動(dòng)

亮點(diǎn)點(diǎn)擊

隊(duì)伍建設(shè)

●發(fā)揮成都市家庭教育指導(dǎo)中心專家?guī)熳饔?，遴選高校心理學(xué)專家、有豐富家庭教育教學(xué)及指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師入庫(kù)

●組建全市150—200人規(guī)模的首批家庭教育指導(dǎo)師核心隊(duì)伍

機(jī)構(gòu)建設(shè)

●依托成都開放大學(xué)家庭教育學(xué)院成立全市家長(zhǎng)總校，并逐步推進(jìn)各級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)

●推進(jìn)成都市家庭教育指導(dǎo)中心區(qū)（市）縣分中心建設(shè)，構(gòu)建市、區(qū)兩級(jí)完整工作網(wǎng)絡(luò)

示范引領(lǐng)

●依托全市現(xiàn)有的106所家庭教育示范校（園），帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)其他學(xué)校及所在社區(qū)形成教育合力

●開展全市首批“學(xué)習(xí)型家庭”創(chuàng)建，凸顯家庭作為育人的重要場(chǎng)域與基礎(chǔ)空間的功能

4月14日早上8點(diǎn)，成都天府中學(xué)附屬小學(xué)門口，李春燕將孩子送進(jìn)學(xué)校后，便趕緊和“媽媽跑團(tuán)”的其他媽媽們匯合，到興隆湖邊晨跑。該校專門為家長(zhǎng)打造了社團(tuán)，包括“媽媽跑團(tuán)”“爸爸足球團(tuán)”等，旨在搭建家長(zhǎng)參與教育的渠道和平臺(tái)，有效促進(jìn)家校共育。

日前，教育部等十三部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》，明確了學(xué)校、家庭、社會(huì)在協(xié)同育人中的各自職責(zé)定位及相互協(xié)調(diào)機(jī)制。

具體到成都，今年將實(shí)施家校社協(xié)同育人行動(dòng)，規(guī)范家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，編制相關(guān)指南，建立完善“校長(zhǎng)帶頭、中層示范、班主任為主體、任課教師參與”的全員家訪工作機(jī)制。

推動(dòng)軟硬件建設(shè) 加強(qiáng)家庭教育針對(duì)性指導(dǎo)

4月10日至11日，成都開放大學(xué)家庭教育學(xué)院副教授商雪梅和四川師范大學(xué)心理學(xué)副教授楊雪梅帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)來到位于蒲江縣的壽安中學(xué)、蒲江職中、成雅小學(xué)、泡小分校、壽安初中5所學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)、孩子、教師進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)。

“在進(jìn)行學(xué)生團(tuán)輔時(shí)，我們通過放松練習(xí)、鏈接OH卡敘述傾聽、時(shí)光穿梭后作畫等方式，讓學(xué)生們覺察自我情緒狀態(tài)，做出調(diào)整改善；進(jìn)行家長(zhǎng)團(tuán)輔時(shí)，我們采用心理劇、角色交換等方式，讓家長(zhǎng)們體悟孩子的心境，從而了解與孩子有效溝通的語言藝術(shù)和正確表達(dá)?！鄙萄┟方榻B。據(jù)了解，商雪梅和楊雪梅是成都市家庭教育指導(dǎo)中心聘請(qǐng)的家庭教育指導(dǎo)師，主要針對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的需求開展家庭教育培訓(xùn)或?qū)ｎ}講座。

今年，成都市將發(fā)揮成都市家庭教育指導(dǎo)中心專家?guī)熳饔?，繼續(xù)遴選高校心理學(xué)專家、有豐富家庭教育教學(xué)及指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師入庫(kù)，并參與課程建設(shè)、教學(xué)指導(dǎo)等。同時(shí)，經(jīng)各區(qū)（市）縣家庭教育指導(dǎo)中心、家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育學(xué)會(huì)、社區(qū)學(xué)院等單位（機(jī)構(gòu)）推薦，由專家組考核確認(rèn)入選人員，組建全市150—200人規(guī)模的首批家庭教育指導(dǎo)師核心隊(duì)伍。

家庭教育專業(yè)機(jī)構(gòu)的建設(shè)也迫在眉睫。今年，成都將依托成都開放大學(xué)家庭教育學(xué)院成立全市家長(zhǎng)總校，并逐步推進(jìn)各級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)。同時(shí)，繼續(xù)推進(jìn)成都市家庭教育指導(dǎo)中心區(qū)（市）縣分中心建設(shè)，構(gòu)建市、區(qū)兩級(jí)完整工作網(wǎng)絡(luò)。近日，成都東部新區(qū)正在積極籌建成都市家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心分中心，目前已進(jìn)入分中心選址階段。

成都開放大學(xué)家庭教育學(xué)院副院長(zhǎng)朱紅濤透露，本月內(nèi)，成都市還計(jì)劃組織各區(qū)（市）縣參與家庭教育工作的相關(guān)負(fù)責(zé)人到重慶交流學(xué)習(xí)，探索課程共建、平臺(tái)共享、課題共研、隊(duì)伍共育等工作。

以示范校引領(lǐng) 形成家校社一體的教育合力

“現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境和場(chǎng)景與我們那時(shí)太不一樣了。了解孩子們的學(xué)習(xí)情況，沒有比進(jìn)一次校園、進(jìn)一次課堂更有意義和價(jià)值的方式了?！苯眨诔啥际泻I小學(xué)參加完“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)后，2021級(jí)9班學(xué)生蓁蓁（化名）的媽媽很快在家長(zhǎng)群里分享了自己的感受。

在成都市海濱小學(xué)，“家長(zhǎng)開放日”是家校共育的特色活動(dòng)之一。作為成都市的家庭教育示范校，該校積極拓寬和創(chuàng)新家長(zhǎng)教育的實(shí)施路徑，在實(shí)踐中逐步建構(gòu)了由家長(zhǎng)社團(tuán)、親子游學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)答辯組成的“OAO”家長(zhǎng)教育線下體驗(yàn)學(xué)習(xí)模式。這種學(xué)習(xí)模式，將線上和線下的學(xué)習(xí)有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)線上線下資源互通、信息互聯(lián)、相互增值。

本月初，每月一次的“錦江幸福家庭日”活動(dòng)如期舉行。2022年10月，錦江區(qū)人民政府印發(fā)了《成都市錦江區(qū)青少年社區(qū)教育行動(dòng)方案（2022—2024年）》，明確提出把每月第一周周末設(shè)為“錦江幸福家庭日”，倡導(dǎo)全區(qū)各學(xué)校、社區(qū)及12萬學(xué)生家庭，利用“幸福家庭日”開展各類家庭親子活動(dòng)，為高質(zhì)量親子陪伴提供正確的“打開方式”。

在社會(huì)協(xié)同育人方面，成都市武侯區(qū)晉陽(yáng)街道吉福社區(qū)的“共享奶奶”項(xiàng)目已經(jīng)持續(xù)開展了3年多。通過“大手牽小手”的形式，社區(qū)的長(zhǎng)者和雙職工家庭牽手結(jié)對(duì)。有了“共享奶奶”們的幫助，雙職工家庭不再出現(xiàn)兩頭難的局面。

今年，成都市將依托全市現(xiàn)有的106所家庭教育示范校（園），通過發(fā)揮示范輻射和引領(lǐng)作用，帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)其他學(xué)校及所在社區(qū)，形成家?；?dòng)的規(guī)范管理、家庭教育的科學(xué)研究，構(gòu)筑家校社一體的教育合力。同時(shí)，成都將開展全市首批“學(xué)習(xí)型家庭”創(chuàng)建，以全員學(xué)習(xí)、全家閱讀、共同成長(zhǎng)為主線，凸顯家庭作為育人的重要場(chǎng)域與基礎(chǔ)空間的功能。

□四川日?qǐng)?bào)全媒體記者 鐘帆

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