“采用‘視頻+實(shí)物+照片’的模式，把隊(duì)史呈現(xiàn)在官兵面前；采取‘誦讀+分析+感悟’的方式，盤活整個(gè)課堂……”在基層中隊(duì)，一名指導(dǎo)員打開網(wǎng)頁(yè)，輕點(diǎn)鼠標(biāo)進(jìn)入“思想政治教育服務(wù)平臺(tái)”，很快就收集齊了本周開展教育所需的教育提綱、多媒體素材，然后所有戰(zhàn)士按照要求摘抄在學(xué)習(xí)筆記本上。

　　時(shí)下，借助新媒體開展政治教育，成為不少授課人員的“最愛”。應(yīng)該說，在疫情防控期間依托網(wǎng)絡(luò)海量的信息，拓寬教育渠道，豐富教育資源，值得提倡。但是，面對(duì)泥沙俱下的網(wǎng)絡(luò)信息，個(gè)別授課人員只是一味地“拿來”，感覺資料多了、形式有了、官兵聽了，便完成任務(wù)了。其實(shí)，這種“快餐教育”看似手法新穎、寓教于樂，實(shí)則有些養(yǎng)分不足、深度不夠。

　　究其本質(zhì)，這種“快餐教育”是快餐文化的衍生品，只是單純地追求速成、通俗、短期流行，而不注重深厚積累和內(nèi)在價(jià)值。信息時(shí)代，教育素材可以信手拈來，但固本培元卻非朝夕之功。

　　做好思政教育，授課人員必須抓住教育的“根”和“本”，找準(zhǔn)教育的“靶”與“標(biāo)”。堅(jiān)持好日常的政治教育，嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度，例如通過積極開展學(xué)文化、讀經(jīng)典等活動(dòng)，組織參觀愛國(guó)主義教育基地等場(chǎng)所，領(lǐng)悟真理、感悟忠誠(chéng)。同時(shí)，結(jié)合新的學(xué)習(xí)形式，緊貼時(shí)代發(fā)展、緊貼使命任務(wù)、緊貼官兵實(shí)際，科學(xué)分析，為我所用。

　�。ㄗ髡邽槲渚�四川總隊(duì)樂山支隊(duì)副政委）

　　《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2020年08月23日 06 版）

分享讓更多人看到